上学期，我们全面贯彻党的教育方针，坚守立德树人、全面育人的初心，牢记为党育人、为国育才的使命，用智慧和汗水书写了精彩答卷。全体教职员工以“全面贯彻党的教育方针，推进外校教育高质量发展”为目标，牢固树立四位一体的质量观，追求更高质量、更加公平、更优质服务、更有效率、更可持续的外校质量要求，深入践行学校先进理念，锐意进取，勇于创新，齐心协力，开创了外校教育高质量发展新局面，取得了教育教学新业绩。

一、2021年主要工作业绩

（一）党建工作富有成效

深入推进“党史学习教育”，完成“八个一规定动作”，市教育局张治鹏副局长高度肯定我校党史学习教育专题民主生活会“准备充分，程序规范，检识深刻”。开展“我为群众办实事”活动，校委会领办实事3件，校委会成员领办实事12件。完成“市委专项巡查三个清单问题”整改清零。组织观看警示片，邀请市委宣讲团到校做了三场专题报告。加强师德师风建设，聚焦“有偿补课”专项整治，查处1人，约谈6人。

（二）中考高考再创辉煌

中考勇夺全市第一，一档线再超历史（425人）。高考雄踞第二，特招线222人（不含艺体生），重本升学率40.2%，本科升学率85%，100%达省线；本届学生相比进校成绩人均增长82分，再次圆满实现了“三流变二流，二流变一流，优者更优”的办学目标。

两考的优异成绩得益于以思想破冰引领备考突围，以非常之举应对非常之难；得益于严格执行备考方案，扎实整改，全面提高；得益于全体师生深入践行我校自教育文化和自学习方略。  

（三）“双减”工作落地见效

贯彻落实“双减”政策,制定和实施具体方案，在严格按部颁标准开齐开足开好课程的前提下，按照“学轻质优，减负提质，减负不减质量，减负不减能力，减负不减责任”的总体要求，坚持在课堂上做“加法”，作业上做“减法”，质量上做“乘法”，数量上做“除法”，积极作为，奋力答好“双减”之卷。

学校在夯实“读物、手机、睡眠、作业、体质”等“五项管理”

的基础上，全力以赴做好课后延时服务，努力打造学生的“学习时刻、自主时刻、温馨时刻”。召开“家校携手·共促成长”首届家委会，家校合力、共育桃李，增强教育服务功能。

   我校“双减”工作得到省民协高度好评，并在省民协2021年年会暨“双减”工作交流会上作了典型发言。

（四）教研质量同步提高

教学教研抓实抓细。出台深度课堂常规要求，进一步优化课堂教学，提高课堂效率，打造有深度的课堂。修订《beat365中文版教学常规66条》，抓实各项教学常规。开展课堂规范月系列活动，推行“一课二上三研”的校本教研模式，举办特色课展示，开办名师讲坛。

（五）“青蓝工程”助力成长

实施《青年教师五年培养计划》，设立“青年教师成长基金”。32对科任教师拜师结对，11对班主任拜师结对。举办青年教师成长论坛及两次“青蓝工程”表彰会，表彰优秀导师47人次、优秀青年教师88人次。积极组织教师培训学习，国培参训13人，省培参训15人，市培参训6人，选派60余名教师外出学习。

（六）师生发展再传捷报

本年度我校教师5人获部级“优课”，9人获省级“优课”；2人获省线上教学优秀案例一等奖；5人获“湖北好课堂”一等奖；10人获“荆门好课堂”一等奖；3人被市教育局确定为首届中小学教师“十百千人才”培养对象；24人获得省、市级各类表彰；在国家、省市报刊杂志上发表文章12篇，46篇论文获国家、省、市级以上奖励。

2020级七（18）班荣获2021全国班级文化建设先进集体；学校代表队在2021全市中小学“童心向党 红歌嘹亮”合唱比赛决赛中荣获特等奖；九（18）班张步遥同学被评为荆门市“新时代好少年”；在荆门市第九届中学生美术作品比赛评选活动中，我校初中部学生作品4人获一等奖、11人获二等奖；在荆门市第八届运动会中，我校代表队获得游泳比赛3金7银6铜、羽毛球4金3银3铜和跆拳道比赛3金4银1铜的佳绩；学校荣获市八运会“最佳组织奖”。

（七）“五个创造”落地开花

一是创造属于自己的教育故事。召开先进教师、先进班主任、功勋教师、功勋班主任、功勋教备组长事迹报告会，典型引路、榜样示范。真爱学生，真情服务，教师满意率98.6%。   

二是创造属于学生的课堂。践行深度学习，打造高效课堂，初、高中共86节考核课获“优”，“一课二上三研”初、高中176节；开办40多个学生社团，促进学生全面发展。

三是创造班级管理新样态。开展了系列活动：教室文化氛围设计评比（班规、班训、班名、班徽等）；班级量化管理、四人学习小组、班级目标等评比；文明寝室创建活动（寝室文化氛围设计评比）；班级精神文化建设；开展社会主义核心价值观教育和传统文化教育，开展“我们的节日”主题教育活动；坚持“晨诵、午书、暮省”活动；“励志教育五个一”；坚持国学教育，国学演讲；坚持习练三字诀舞；开展班主任月工作交流会；班级管理现场会；青年班主任座谈会、沙龙。持之以恒抓好常态化疫情防控；认真落实“育人导师制”；开展“治理网瘾外校在行动”系列活动和整治“校园欺凌”专项活动；开展贫困、疾病学生献爱心活动。

四是创造学校管理新模式。全面实施“文化内生与升级、环境创设与重混、课堂转型与探究、课程生成与进化”四大类创新管理。

五是创造满足学生充分发展需求的教育，实行“全员育人导师制”和“全方位VIP服务”。

（八）系列活动有形有效

举办第18届家长节，收到家长回信4396封，回信率94.5%。家长对学校“表扬和肯定”1413条、“意见和建议”1163条、“个性化现实需求和潜在需求”842条。

举办“涵养底蕴、铸魂育人”第二届国学会操，创意迭起，精彩纷呈。荆门晚报网上直播，点击率逾5万，好评如潮。

开展领导、干部“践行服务性教育理念”专题调研，南北校区共调研64个班，调研358条，家长需求1202条，均及时反馈、整改到位。

开展志愿服务活动、贫困生资助、手机管控、矛盾纠纷排查；“我爱我、我健康、我快乐”心理健康教育；“治理网瘾外校在行动”；初中“野蛮其体魄、文明其精神”运动会，高中“竞技绿茵场、点燃青春梦”足球联赛等活动，精彩纷呈。

创城迎检与整改，高标高质，清单管理，无遗漏、无缝隙、全覆盖、全升级，顺利过关。

圆满承办了省民协2020年年会，我校以《创新学校教育管理 ，打造民办教育品牌》为题，全面介绍了学校办学经验。本届年会准备充分，筹备精细，组织严谨，活动丰富，赢得省民协领导高度赞誉“开阔了眼界，刷新了认知，学习了经验，拓展了思路。荆门外校展示了充满现代教育活力的优质民办学校的办学风采，这次真的很震撼，没有比较就没有鉴别，内心感动、激动，收获满满。”

李涛市长视察学校，对学校的“质量特色、外语特色、国学特色”给予高度肯定。

（九）学校宣传跃上新高

本学年发布“微信公众号”45期，点击量超20万，精彩外校故事真正“飞入寻常百姓家”；出版校刊《红叶》2期，《荆门晚报》发表“家有儿女在外校”11篇；《中国教育报》刊登学校专题文章《质量立校 用实力打造特色品牌学校》；培养学生核心素养的实践活动被腾讯网头条、百度、神州瞭望网等全国大型媒体推介；“智者同行 精准帮扶青蓝工程表彰会”被湖北教育信息网、荆门文明网专题报道；《湖北日报》官方抖音和微博以“行为标准三字诀、看这些学子舞出来”为题推送了学生集体舞视频；《湖北民办教育》杂志推送2021年第1期外校特刊；《荆门晚报》整版“特别报道”外校承办民协年会盛况。

（十）校园建设争创一流

北校区校园改建一新，南校区扩建全面实施。食堂设备全市领先，引入3G管理，安全卫生的营养配菜品种达60多种，“思源轩”已成为外校一张“靓丽名片”，被评为省A级食堂和市首批放心食堂。

（十一）安全目标圆满实现

安全大于天，绷紧安全弦。建立健全校园安全责任体系，落实值班值守制度，实行封闭式管理，校园安防达到了“四个100%”。严格落实各项安全常规，排查不松手，整改列清单，安全事故率为零。

持之以恒抓实疫情防控。南校区办隔离点；学校先后组织党员干部和教职工志愿者 615人次下沉社区参与疫情防控管理；严格校园、学生宿舍、家属区“三个封闭”管理，落实24小时值班值守制度。坚持晨、午、晚检和日报告、零报告制度，底数清、情况明、数据准。全校师生疫苗接种“清零”。  

（十二）学校品牌持续提升

学校荣获全国青少年校园篮球特色学校、全国学生社团活动创新示范学校、省文明单位、省民办中小学党建工作先进单位、省书法教育创新示范校、省后勤文化建设示范校、省第三届“枫叶杯”书法大赛优秀组织奖和市文明校园、市“红旗党支部”、市卫生先进单位、市“最美朗读者”优秀组织奖等十多项国家省市荣誉。社会效益进一步增强，荆门外校的认可度、知名度、信誉度持续提升。

这些成绩的取得，是全体教师克难奋进、履职尽责的结果，是全体教师专业发展、能力提升的结果，是全体教师辛勤劳动、无私奉献的结果，是全体教师携手拼搏、团结奋斗的结果。

二、以智慧和勇气推进教育教学高质量发展

高站位，定好位，做到位。做一个优秀的教师，必须具有独到的教育理念、独特的教育实践、独立的教育著述和教育人格。

（一）教育面临的时代

1.新时代

新时代之“新”：新阶段、新环境、新条件、新机遇、新目标、新矛盾、新时空、新方位，新发展阶段、新发展理念、新发展格局。

基础教育领域重磅文件密集出台，来自教育部的政令：

《中小学教育惩戒规则（试行）》《关于加强中小学生手机管理工作的通知》《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》《中小学生课外读物进校园管理办法》《未成年人学校保护规定》《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《关于加强义务教育学校考试管理的通知》。

2017年中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的指导意见》。

2018年全国教育大会召开（1985.05体制改革；1994.06优先发展；1999.06素质教育；2010.07全面均衡协调可持续发展；2018.09培养什么样的人)。

2018年11月中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》。

2018年1月20日中共中央、国务院《关于全面深化新时代老师队伍建设改革的意见》。

2019年2月中共中央、国务院《中国教育现代化2035》。 

2019年6月国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。

2019年6月中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。

2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》。

2019年12月中共中央办公厅、国务院办公厅《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。

2020年2月中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》。 

2020年9月中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》。

2020年9月八部委《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》。

2020年《关于全面加强和改进新时代学劳动教育工作的意见》。

2020年《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。

2020年《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。

据不完全统计，从2021年3月1日到12月16日间，共发布国家层面落实评价改革的相关文件30个：2021.04《儿童青少年近视防控光明行动工作方案(2021—2025年) 》；2021.06《关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》；2021.07《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》；2021.07《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》；2021.07《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》；2021.07《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》；2021.08《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》；2021.08《中小学生校外培训材料管理办法(试行)》；2021.08《关于加强义务教育学校考试管理的通知》；2021.09《关于坚决查处变相违规开展学科类校外培训问题的通知》；2021.09《校外培训机构从业人员管理办法(试行)》；2021.09《关于开展贯彻落实<中华人民共和国民办教育促进法>实施条例专题培训的通知》《关于开展全国学生资助管理信息系统应用培训工作的通知》；2021.10《关于开展2021年“网络学习空间人人通”专项培训工作的通知》；2021.12《 “十四五”县域普通高中发展提升行动计划》。

增强“看齐”意识，学习上级文件，提高政治站位，坚守基本定位。

我们的队伍经常是不大整齐的，所以就要常常喊看齐，向左看齐，

向右看齐，向中看齐。我们要向中央基准看齐。看齐是原则，有偏差是实际生活，有了偏差，就喊看齐。 ——毛泽东（1945年4月21日）

2.智能化时代

教育必须关注技术，教育必须和技术相融合。

1G打电话，2G聊QQ，3G刷微博，4G看视频，而5G的野心远不止如此，它将使万物连接，创造一个充满智慧的数字化生活时代。

5G：万物互联、泛在网、低功耗、高速度、低时延、重构一切。                                                      

    3.疫情时代

我国有各级各类学校51.88万所、专任教师1672.85万人、在校生2.76亿人。全国教育系统在疫情防控期间开展大规模在线教育（“停课不停学”）在人类历史上是没有的。

疫情催生全民网课：全国30个省市都组织了形式多样的网络授课，2亿学生、千万教师，开创了人类教育史上的新纪元；在线课堂全媒体分发，电视成为可靠的路径；讲授成为了教学供给的主要内容，互动研讨弥补了讲授教学的不足，日渐成为关注的焦点；教学的仪式感和实效性成为媒体关注的热点；全国人民接受了一次信息素养的大跃进。

疫情期间反映出的学生应提高的能力：自主能力、自学能力、自育能力、自控能力、自信能力。

4.高质量发展时代

高质量发展的内涵：高质量的需求、高质量的供给、高质量的配置、高质量的投入产出、高质量的收入分配、高质量的循环。

教育高质量发展，符合党、国家和民族重大利益诉求——需求、供给（为党育人、为国育才），符合社会发展大趋势——创新、集约、平衡、充分（为社会服务、为美好生活服务），符合人的成长发展规律——绿色、生态、科学、可持续（敬畏天性、尊重人性、关注个性）。

5.大数据时代

没有数据，你只是一个有观点的人。——爱德华∙戴明

充分发挥“三据”作用：数据、依据、证据。

6.内卷时代

内卷时代是指内部竞争的时代，内卷本意是指人类社会在一个发展阶段达到某种确定的形式后，停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象，现在内卷更多地表达出的是一种消耗精力的死循环。无论是对个体而言，还是对整个社会来说，面对“内卷”都是一项挑战。  

反内卷教育：不抢师资，不抢生源，不抢时间，不拼父母，不拼课后，不拼消耗，不超前，不超速，不超量。

7.双减时代

当前的教育要做减法。

教育的“减”与“增”：减“附、复、负”，增“赋，富，福”。

8.创新时代

工业4.0的进化：1.0——第一次工业革命（机械化），2.0——第二次工业革命（批量化），3.0——第三次工业革命（自动化），4.0——第四次工业革命（智能化）。

要素/时代     农业社会 →  工业社会 → 知识社会

资源             人力          机力        脑力

资产             土地          矿产        知识

核心竞争力         体力          技术        创新

9.不确定性时代

变幻莫测的时代：易变性、不确定性、复杂性、模糊性。

教育的核心是提升21世纪技能，帮助学生适应不确定的未来。

阻碍我们发展的往往并不是我们未知的东西，恰恰正是我们已知的东西、已有的经验、固有的思维、陈旧的方法。阻碍我们发展的往往并不是我们所处的外在环境，而是我们拥有的心态。教育要破除思维的框框，破除心中的框框。

（二）以改革推动教育高质量发展

准确识变、科学应变、主动求变。

教育人的责任和使命：要为中华民族伟大复兴贡献力量；要为强国建设贡献力量；要为创造美好生活贡献力量；要为党育人；要为国育才；要为民服务；要培养人格健全的人。

学生发展现状令人担忧：国家忧心，领导操心，家长烦心，学生劳心，教师苦心。学生发展现状：学习负担过重，体质健康状况下降，心理健康状况堪忧，社会责任有待加强，创新能力不足，实践动手能力较弱。

教育：需宁静而致远。

（1）忙——身心疲惫；

（2）盲——晕头转向，迷失方向；

（3）茫——满心迷茫，不知所措；

（4）繁——沉湎于繁杂的事情之中；

（5）烦——心烦气躁；

（6）凡——可以平凡，但不能平庸。

必须以改革推动教育高质量发展。教育愿不愿意改革是态度问题；教育能不能改革是能力问题；教育敢不敢改革则是智慧、勇气问题。

1.观念变革是先导

蔡元培说：“教育非为已往，非为现在，而专为将来。”教育越适应今天，将越不适应明天。孩子越适应今天，也将越不适应明天。

教育的取向和偏向：基础教育的价值取向是育人；基础教育的价值偏向是育才。比分数更重要的是能力；比能力更重要的是品德；比品德更重要的是信念。教育是培养学生不是培养考生；教育是培养人，不是培养工具人；教育就是使自然人成为社会人。

2022年全国教育工作会议强调，必须跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，做到五个“深刻认识和把握”：

一要深刻认识和把握在中华民族伟大复兴历史进程中教育的先导地位，下好教育优先发展的先手棋。

二要深刻认识和把握百年变局和世纪疫情交织叠加给教育带来的外部挑战，锲而不舍实现既定目标。

三要深刻认识和把握现代化经济体系转型升级对教育的迫切需求，培养大批适应经济社会发展需要的人才。

四要深刻认识和把握人民群众不断提高的教育期盼，推动教育改革发展成果更多更公平地惠及全体人民。

五要深刻认识和把握教育自身面临的突出矛盾和问题，深化教育教学改革创新，促进教育公平和提高质量。

2.教育体制机制改革是基础

3.课程改革是载体

课程改革核心词：跨界（打破学科壁垒），整合（学科内部重构），分层（学习有难易之分），分类（知识与学习方法再构），实践（强调创作性、操作性）, 选择（课程的丰富性、多样性与自主选择性）。

4.课堂改革是主阵地

把态度和方法教给学生，把教堂还成学堂，把话语权还给学生，把探究权还给学生，把发展权还给学生，把精彩还给学生。

教与学方式改革：启发式、互动式、探究式，研究型、项目化、合作式，情境教学，学科的课程综合化教学。

课堂育人方式改变：从问答到问题；从告知到求知；从单向到多向；从静态到动态（以活动为载体）。

现代学习理论框架：情境—注重基于情境的学习；建构—注重心智模式的构建；兴趣—注重内在动机的激发；能力—注重多元智能的发展；合作—注重学习团队的作用。

现代学习方式主要特征：主动性（我要学）、自主性（我能学）、差异性（个性化学）、体验性（亲历中学）、研究性（解决问题中学）、合作性（分享中学）。

【学习金字塔】

打造思维第一的高效课堂，促进学生深度学习。

深度学习是核心素养培育与发展的基本途径，是课程教学改革走向深入的必需，是教育高质量发展的必然要求。

（1）深度学习的内涵

所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀学习者，成为未来社会历史实践的主人。

（2）深度学习的核心特征：

①创生型的知识获取方式：在教师的引导下，学生进行知识表达和作品创作的知识创生型方式。教学不仅关注学生基础知识、基本技能，还要让学生理解学科思想、获得活动经验，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

②情境化的学习任务：给学生多样的情境化学习任务，通过情境性问题解决，让学生充分地将课堂所学知识与现实生活联系起来，建构出灵活的而非惰性的知识体系。

③充分的沟通合作：每个学习者有自己的经验世界，不同的学习者可以对某种问题形成不同的假设和推论，从而形成对知识多角度的丰富理解。过程中学习者展开沟通合作，不断对自己和别人的看法进行反思和归纳。

④较高的认知目标层级：学生超越对事实性信息及概念、原理的记忆、复述和简单应用，从解决书本上的良构问题，转变到解决情境问题，实现对知识的分析、综合、评价乃至创造，达到深层次认知目标。

⑤深刻的知识理解：学习者结合自己原有的经验体系来探索新知识，将所学知识的不同部分联系起来，形成结构化的、灵活的、属于自己的理性知识体系，形成对知识深刻的理解。

⑥网状的认知结构：学生根据概念之间的抽象程度及亲疏关系建立概念间的网状联系，拓展认知的深度和广度，形成可以解决问题并有效应用于丰富情境的“组块”，来帮助学习者实现概念转变，提升其解决问题的能力。

智慧课堂、高效课堂、深度学习的课堂，它们的内涵实际是一致的，但深度学习的要求更高一些，简单说，不是深度学习就不是高效课堂，我们仍然必须坚持合作、探究、互动、分组讨论的课堂教学方式，必须摒弃机械记忆、浅尝辄止和满堂灌。

不同教学方式产生不同的教学效果：

教学方式　　记住率

教师讲授　　５％

学生阅读　　10％

视听并用　　20％　　

教师演示　　30％

学生讨论　　50％

学生实践　　70％

学生教别人　95％

课堂教学必须遵守的“十个基本原则”：循序渐进、举一反三、深入浅出、直观形象、文以载道、温故知新、循循善诱、有的放矢、因材施教、教学相长。

5.线上线下融合教育教学是趋势

信息化时代未来教师的五项能力：数字化学习能力（运用信息技术开展学习、基于技术的知识管理）；数据分析与数字化评价能力（对教学数据的分析与运用、基于数据分析的学生综合评价）；混合式教学能力（线上+线下教学、教学软件与数字资源应用）；课程设计与开发能力（数字化教学设计、网络课程的开发）；网络研修与社群协作能力（基于网络的协同备课）。

6.教师是决定性因素

“永远不要以自身的学识去限制下一代的发展，因为我们身处不同时代。”——泰戈尔

在解决了教什么之后，高质量的教师是决定性因素。

“四有”好老师：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。

7.让教育去功利化

8.评价改革是导向

人事制度改革：改变用人导向、评价导向、待遇导向、学而优则仕导向；破“三唯”（唯论文、唯职称、唯学历）。

教育评价要有破有立。政府“破”的是短视行为和功利化倾向，“立”的是科学履行职责的体制机制；学校“破”的是重分数轻素质的片面办学行为，“立”的是立德树人落实机制；教师“破”的是重科研轻教学、重教书轻育人的行为，“立”的是潜心教学、全心育人的制度要求；学生“破”的是以分数贴标签的不科学做法，“立”的是德智体美劳全面发展的成长要求；用人“破”的是文凭学历至上的不合理用人观，“立”的是以品德和能力为导向的人才聘用机制。

9.在五育互育中实现五育并举

落实落细“五育并举”的关键，是找到切入点和抓手，在“协调”上下功夫。

一是价值归一、同向而行。“五育并举”的内在要求或初心，即成为合格的时代新人。德行的内化、智识的习得、体魄的锻炼、审美的化成、劳动的铸就虽方法不同、要求不一，但方向相同、目标一致、价值归一，统一服务于全面发展的时代新人的培养。

二是引领贯通、综合育人。“五育”是一个有机整体，相辅相成、相得益彰。以当前学校教育最为欠缺的劳动教育为例，学校要树立“以劳立德、以劳启智、以劳健体、以劳育美”的教育新思路。学校设计“五育并举”落实机制，要在“一育”中发现“五育”、融合“五育”、落实“五育”，在“五育”中认识“一育”、把握“一育”、实现“一育”。

三是统筹兼顾、自然化成。“五育并举”不是简单地做加法，其意义和作用是再造培养体系，学校需要在学时上综合安排、在内容设计上有机渗透、在育人方式上统筹兼顾。学校在内部管理上，要建构适应“五育融合”的体制、机制和制度体系、课程体系、教学体系、班级建设体系以及整体性的学校文化体系，生成基于融合、为了融合和在融合之中的新型学校管理方式。

10.党建工作常抓不懈

不断增强政治意识，善于从政治上看问题，善于把握政治大局，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

（1）深入推进政治理论学习

坚持“两学一做”常态化机制，开展主题党日活动，持续学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习十九届六中全会精神和省十二次党代会精神，以学促思，以学促干。

（2）切实加强基层党建工作

认真落实“把全面从严治党落到每个支部、每名党员”的要求，着力抓好党支部建设。强化责任，狠抓落实，确保全面完成各项基层党建工作任务。

（3）高度重视意识形态工作

同心同德，统一思想，切实做好意识形态管控和稳定工作。落实主体责任，严禁乱发议论，牢牢掌握网络环境下意识形态的领导权、引导权、话语权。分析评判意识形态现状，守住意识形态阵地，实施信息管理审批制度。加强国家安全教育，加强师生法制教育。

（4）切实整治有偿补课

严厉查处教师有偿补课，要以学生为突破口，不参与学科类培训，不参与补课，更不能到教师家里补课。要创新治理有偿补课的工作方法，从学生层面进行诚信教育、问卷调查，摸清信息，查找线索。

（5）深入践行服务性理念

升高服务站位，要牢固树立服务性教育理念，特别是要树立为全体学生服务的理念；升档服务标准，要将合格服务升档为优质服务、高品质服务、个性化服务；升级服务要求，要将高品质服务作为新起点、新坐标、新方向。

切实开展食堂服务学生不到位专项整治。

让教育回归人本身。大工业时代：让人成为机器。智能化时代：让机器成为“人”。教育：让人成为人基础教育：夯实做人的基础，夯实走向社会的基础，夯实身心健康的基础，夯实学习力的基础。

三、整改措施

（一）德育口

1.立德树人是教育的根本任务，教师要自觉践行教育必先育人的教育理念，充分挖掘教材育人要素，在学科中渗透德育教育。德育处要出台五育并举新举措、学生评价新方法。

2.探索全员育人导师制实施的新途径，让教师自觉，学生幸福。

3.扎实落实《青年教师发展论坛》要求，按时召开月交流会、周碰头会、学期培训会及专题研讨会，德育口要每周、每月、每期列出为青年班主任服务的清单，并与检查考核挂钩。

4.持续开展学生行为习惯的养成教育，年段目标，分段实施，榜样引领，警示教育。

5.分别召开“五有” “五自”主题班会及经验交流会。

6.升级公寓管理，加强处室合作，持续开展“文明寝室”创建、 “零点行动”、“绅士屋”“淑女屋”评选等活动。

7.加强学困生教育与帮助，耐心细致转化，不得随意停课停学，非停不可需经校区负责人和分管安全副校长签字。

8.重拳出击治理校园欺凌。加大宣传教育力度，多形式摸排校园欺凌现象，重拳出击。

9.落实民族团结进步专题课程进校园、进课堂、进头脑要求，省教育厅要求从2022年春季学期开始，在七年级或八年级开设民族团结进步专题课，课程不少于12课时。做好计划，确定好上课教师，组织好专题课程教学。

10.落实疫情防控晨午晚检等相关要求。

（二）教学口

九年级：

1.依据2022中考变化科学制定并严格执行备考方案。成立中考备考工作小组，李春华同志任组长，是中考第一责任人，蹲点九年级，负责制定、落实中考备考方案，完成中考各项指标，负责教师办公纪律、工作状态、意识形态的管控，林云同志督查、督导九年级工作。强化领导“三蹲制”，将年级蹲点、学科蹲点、班级蹲点纳入领导年度考核；强化干部包保责任制，一个干部包2—3名治跛对象，将包保情况纳入干部考核。

2.统一思想、同心同德、奋力拼搏打造毕业班团队，切实做好意识形态管控及稳定工作。

3.精准有效整改。破解难题，彻底改变塌陷班级、末位教师、上线人数少的教师等落后面貌。

4.探索“双减”背景下中考备考的新策略、新方法。

5.打赢质量保卫战。制定和实施中考攻坚行动方案，强化检查落实，考核兑现。

6.打赢“十分行动”攻坚战。实施教师包保责任制，包思想、包学习、包辅导，保质量。

7.打赢脱贫攻坚战。落实班主任包班制度，个位数班级要奋力脱贫保底线。

高三年级：

1.科学制定并严格执行新高考备考方案，圆满完成高考目标。成立备考领导小组，黄松华同志任组长，是高考第一责任人，负责制定、落实高考备考方案，完成高考各项指标，负责教师办公纪律、工作状态、意识形态的管控。蹲点高三，每天至少一节课巡查年级。高考做到五个“抓住与落实”，即：抓常规落实细节、抓目标落实人头、抓研究落实学科、抓课堂落实效率、抓关键落实两轮。

2.大兴研究之风，研究新高考，准确把握新高考的政策、考纲、变化，研究反思期末考，调整备考策略，研究学情，研究新教材，研究周考题，及时查漏补缺；研究高考信息。

3.打赢脱贫攻坚战。落实班主任包班制度，落后班级要奋力脱贫保底线。

4.精准治跛。治跛要讲针对性、订单式，依据学情列出订单，给指导、给营养。

5.要有强烈的高分培养意识，在高分培养上有新目标、新思路、新举措。

6.强化横向联系，向襄阳四中、五中等名校学习借鉴。

初中非毕业班：

1.拟定、落实《期末统考整改方案》，清单整改，整改销号。

2.强力推行“一课二上三研”教研新模式，将“一课二上三研”活动纳入教研常规，纳入组长月度考核。

3.严格落实教育部关于作业管理的相关规定，严格执行学校作业管理制度，落实分层作业要求。坚决杜绝额外加码现象。

4.进一步落实学校《晚辅教师职责》要求，加强巡查通报力度，建立晚辅备课检查制度，提高晚辅质量。

5.打赢地生中考第一仗。强化教研，培尖治跛，确保攻坚对象满分化，上线分数46分以上。

6.探索“双减”背景下课堂改革及作业变革，改变学习“金字塔倒三角形”教学模式，推进合作、探究、互动的深度学习课堂，引导学生利用思维导图建立知识树，基于“疫情时代”开展线上与线下相融合教学。

高中非毕业班：

1.增强教师学习力，拓展教师知识面，提高教师学科素养。摒弃“穿旧鞋走新路，穿破鞋走新路”的落后做法。教师要树立“学习”新理念，理解“学习”大概念。将教师做中高考题纳入教师月度考核，开展教师中高考题考试，深入开展语文教师读书交流会。

2进一步落实教学常规。完善常规检查制度，并严格与考核挂钩，加强教研活动的检查力度，落实教研材料领导签字审核制度和教研活动领导蹲点制度。

3.深入开展深度学习的课堂研究，打造深度学习课堂，开展深度学习课堂评比。

4.扎实开展期末整改活动，干部包学科、包班级，督促改进落实。

（三）安全口

1.绷紧安全弦。安全人人有责，没有局外人，都是责任人，没有旁观者，都是参与者。要牢固树立“人民至上，生命至上”的理念，常敲安全钟，常念安全经，拧紧安全阀，紧绷安全弦。

2.托住不出事的底。没出事并不代表没有问题，只要隐患存在，安全事故迟早会发生，安全不等于治理事故隐患，安全管理不是管隐患，更不是管事故，而是管风险。要着力开展“找窟窿、堵窟窿、防透风”专项行动，扎实开展安全“窟窿”大排查、大起底、大整治；要加大矛盾纠纷隐患排查力度，做到早发现、早预警、早研判、早化解；要强化“两个教育”，做好心理筛查、心理疏导等工作，指导家长以科学的方式引导孩子舒缓情绪压力。针对贫困、留守、流动、单亲、残疾、遭遇校园欺凌、丧亲及父母为精神智障患者等环境不利的学生，要给予重点关照，对在籍不在校、长期请假的学生，班主任每半个月进行一次电话或者微信家访，要坚决落实《生命安全教育》《心理健康教育》课程，不断提高学生自我防范和心理承受能力；要及时上报安全事故，安全首遇人报告年级，年级报安全主任，安全主任报分管校长和校长。

3.念好服务学生经。服务学生就是要关爱学生生命，关心学生健康，关怀学生成长，关注学生一生，学生服务好了，学生就会有发展；学生服务好了，学生关系融洽，学生之间矛盾就会减少；学生服务好了，教师、家长关系就会和谐。

四、本学期十大工作

1.全面加强党建、师德师风和意识形态管控工作,着力建设清廉学校。坚持问题导向，扎实做好学校内审、专项督查与整改工作。

2.持续推进“双减”工作，健全作业管理体系，切实减轻学生作业负担。全面落实课后服务工作要求，抓实“五项管理”，减负提质。

3.坚持立德树人，构建五育并举教育体系，扎实开展“五自”“五有”教育专项系列活动，培养外校学生气质。

4.深入推进新形势下的课程改革，落实深度课堂常规要求，打造深度学习的高效课堂。加强校本教研和课题研究，提高教育教学质量。确保初中全市第一，高中城区第二。

5.深入践行“五个创造”和服务性教育理念，持续推行“全员育人导师制”和“全方位VIP服务”，提供高品质服务。扎实开展“食堂服务学生不到位”专项整治。

6.深入推进“青蓝工程”，进一步激励教师专业化成长，着力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。

7.贯彻民办教育法律法规，深化用人制度和分配制度改革，保障教职工待遇，增强教职员工的获得感和幸福感。

8.落实备考、招生方案，保质保量完成“两考”“两招”任务。

9.强化疫情常态化防控，扎实开展“找窟窿、堵窟窿、防透风”专项行动和校园安全“窟窿”隐患大排查、大起底、大整治，确保校园安全零事故。

10.高中部一期扩建工程竣工，确保8月中旬投入使用。

历史的画卷，在砥砺前行中铺展；时代的华章，在接续奋斗里书写。更光荣的使命等待我们去担当，更伟大的奇迹等待我们去创造。新的学年，我们深知分量重、难度高、责任大。全体外校人要统一思想抓落实，同频共振谋发展，踔厉奋发创业绩，笃行不怠铸辉煌。弘扬“越是艰险越向前”的英雄气概，磨砺“敢教日月换新天”的昂扬斗志，坚守“咬定青山不放松”的执着追求，保持“行百里者半九十”的清醒头脑，不断增强外校的生存力、竞争力、发展力、持续力，加快推进外校教育教学高质量发展。　

浩渺行无极，扬帆但信风。在中国传统文化中，虎是百兽之王，是力量、勇敢、无畏、拼搏的象征。壬寅虎年，我们要以虎虎生威的雄风、生龙活虎的干劲、气吞万里如虎的精神，继续书写外校高质量发展新篇章！